2Для всей семьи.

2Для Здоровья.

2Что поесть в Семье...

2Про Женщин.

Обратная связь

Обратная связь

Нажмите на изображение, чтобы его изменить

Архив

Створення умов для гри дітей

Створення умов для гри дітей Дети, мальчики, девочки, воспитание, уход, здоровье, лечение, папа, мама, семья, как быть хорошими, родители, в Кемерово
Для того щоб діти могли самостійно грати, потрібно забезпечити їм такі умови: надати дітям достатню площу для рухів; дати достатню кількість різноманітних іграшок, відповідних віку дітей, щоб вони могли їх правильно використовувати; забезпечити своєчасну зміну іграшок, що має підтримувати у дітей більш тривалу
і різноманітну діяльність.
Хоча роль дорослого в розвитку дитини другого півріччя життя залишається провідною, але з придбанням особистого досвіду дитини у використанні іграшок підвищується значення його самостійної діяльності.
Однак вона буде виникати у дитини і підтримуватися, якщо вихователька часто підходить до дітей і спонукає їх до тих чи інших дій.
Протягом одного відрізка неспання, окрім проведення ігор-занять, потрібно забезпечити дітям постійну зміну самостійної діяльності і спілкування з дорослими.
Коли дорослі зайняті гігієнічним обслуговуванням або годуванням дітей, повинна бути правильно організована самостійна діяльність кожної дитини.
Необхідно неодноразово перевіряти, чим зайнята дитина, і залучати його увагу до іграшки постукуванням і звучанням, викликаючи повторне прагнення взяти її і знову з нею зайнятися.
У другому півріччі підвищується інтерес дитини до іграшки і змінюється ставлення до неї.
Якщо з перших місяців життя діти звикли не спати деякий час без участі дорослого, то в другому півріччі вони можуть триваліше самостійно грати.
У процесі самостійної діяльності дитина удосконалює і закріплює вміння, які він придбав до 56 місяців і яким навчив його дорослий під час занять з ним, а також набуває деякі нові вміння.
Самостійно граючи з іграшками, 78-місячна дитина може оволодіти деякими елементарними діями, що випливають з властивостей цих предметів.
Наприклад, дитина може самостійно і без підказки дорослого дізнатися, що брязкальце дзвенить, якщо нею розмахувати, що мяч котиться, якщо його підштовхнути, що кульку можна вийняти з мисочки.
Діти цього віку можуть навчитися самі вставати до барєра, ходити навколо нього.
Діти другого півріччя першого року життя загальні рухи освоюють в основному в процесі самостійної діяльності.
Однак у 1011-місячної дитини не може без навчання дорослого своєчасно зявитися, наприклад, вчення надіти кільце на стрижень або покласти кубик на кубик цього його повинен навчити дорослий.