2Для всей семьи.

2Для Здоровья.

2Что поесть в Семье...

2Про Женщин.



Обратная связь

Архив

Створення умов для гри дітей

Створення умов для гри дітей Дети, мальчики, девочки, воспитание, уход, здоровье, лечение, папа, мама, семья, как быть хорошими, родители, в Кемерово
Для того щоб діти могли самостійно грати, потрібно забезпечити їм такі умови: надати дітям достатню площу для рухів; дати достатню кількість різноманітних іграшок, відповідних віку дітей, щоб вони могли їх правильно використовувати; забезпечити своєчасну зміну іграшок, що має підтримувати у дітей більш тривалу
і різноманітну діяльність.
Хоча роль дорослого в розвитку дитини другого півріччя життя залишається провідною, але з придбанням особистого досвіду дитини у використанні іграшок підвищується значення його самостійної діяльності.
Однак вона буде виникати у дитини і підтримуватися, якщо вихователька часто підходить до дітей і спонукає їх до тих чи інших дій.
Протягом одного відрізка неспання, окрім проведення ігор-занять, потрібно забезпечити дітям постійну зміну самостійної діяльності і спілкування з дорослими.
Коли дорослі зайняті гігієнічним обслуговуванням або годуванням дітей, повинна бути правильно організована самостійна діяльність кожної дитини.
Необхідно неодноразово перевіряти, чим зайнята дитина, і залучати його увагу до іграшки постукуванням і звучанням, викликаючи повторне прагнення взяти її і знову з нею зайнятися.
У другому півріччі підвищується інтерес дитини до іграшки і змінюється ставлення до неї.
Якщо з перших місяців життя діти звикли не спати деякий час без участі дорослого, то в другому півріччі вони можуть триваліше самостійно грати.
У процесі самостійної діяльності дитина удосконалює і закріплює вміння, які він придбав до 56 місяців і яким навчив його дорослий під час занять з ним, а також набуває деякі нові вміння.
Самостійно граючи з іграшками, 78-місячна дитина може оволодіти деякими елементарними діями, що випливають з властивостей цих предметів.
Наприклад, дитина може самостійно і без підказки дорослого дізнатися, що брязкальце дзвенить, якщо нею розмахувати, що мяч котиться, якщо його підштовхнути, що кульку можна вийняти з мисочки.
Діти цього віку можуть навчитися самі вставати до барєра, ходити навколо нього.
Діти другого півріччя першого року життя загальні рухи освоюють в основному в процесі самостійної діяльності.
Однак у 1011-місячної дитини не може без навчання дорослого своєчасно зявитися, наприклад, вчення надіти кільце на стрижень або покласти кубик на кубик цього його повинен навчити дорослий.