2Для всей семьи.

2Для Здоровья.

2Что поесть в Семье...

2Про Женщин.



Обратная связь

Архив

Групові заняття для дітей

Групові заняття для дітей Дети, мальчики, девочки, воспитание, уход, здоровье, лечение, папа, мама, семья, как быть хорошими, родители, в Кемерово
Внаслідок того що в другому півріччі у дитини формується здатність наслідувати і він починає розуміти мову дорослого, ускладнюються засоби впливу на дитину в процесі його навчання.
Починають застосовуватися такі прийоми, які викликають у дитини наслідування і розуміння мови дорослого.
Мова виховательки в роботі з дітьми даного віку повинна бути використана не тільки з метою порадувати дитину, але і як засіб його навчання. 

Мова, супроводжуюча показ дії або предмета, підвищує інтерес дитини до заняття і посилює його контакт з дорослим.
Гра заняття, в яких дитина другого півріччя повинен освоїти нові вміння, так само як і з дітьми першого півріччя першого року життя, слід проводити індивідуально.
Протягом одного відрізка неспання потрібно проводити з дітьми індивідуальні ігри-заняття з розвитку підготовчих етапів мови, дій з предметами і деяких рухів.
Частота і повторність занять протягом одного відрізка неспання залежать від індивідуальних особливостей, рівня розвитку та активності дитини.
Якщо у дитини нові вміння утворюються повільно, потрібно повторювати заняття протягом одного відрізка неспання і проводити його щодня.
Після того як уміння сформувалося, слід ускладнювати заняття.
Ігри-заняття з дітьми до 1011 місяців, так само як і в першому півріччі, повинні проводитися там, де організовано неспання дітей.
Наприкінці першого року життя ігри-заняття, що вимагають більшої зосередженості уваги, слід проводити за столом так, щоб дитину не відволікали дії інших дітей.
У цьому віці, коли формуються підготовчі етапи активної мови дитини (лепет, наслідування, потреба в спілкуванні), особливо важливо, щоб мова дорослого була багата різними інтонаціями, що виражають здивування, питання, радість і т. д. 

Всі ігри-заняття повинні мати емоційне забарвлення і носити ігровий характер.
Одним з показників ефективності проведених з дітьми ігор-занять є використання дитиною у самостійній діяльності умінь, освоєних у заняттях.
Для цього під час самостійної діяльності діти повинні користуватися відповідними іграшками, з якими вони можуть проробляти аналогічні дії.
У кожному відрізку неспання, крім індивідуальних ігор-занять, потрібно проводити 12 заняття з невеликою групою (68) дітей.
Для дітей віком до 910 місяців у плані вказується перелік занять для кожної вікової підгрупи.
Групові заняття для дітей старше 910 місяців плануються по днях тижня.
Під час цих занять діти закріплюють вміння, які вони освоїли в процесі індивідуального навчання, отримують нові враження, проявляють радість і багато рухаються.
Для групових ігор-занять добре використовувати предмети і дії, з якими діти познайомилися в процесі індивідуальних занять.
Тривалість групових занять залежить від уваги, зацікавленості, а також від ступеня і характеру активності дітей.
Так, тривалість показу, під час якого діти беруть участь в діях з іграшками, може бути більше, ніж у тому випадку, якщо вони є тільки спостерігачами.
Музичне заняття внаслідок своєї емоційності триває зазвичай більше, ніж заняття, під час яких діти тільки спостерігають за рухами заводний іграшки.