2Для всей семьи.

2Для Здоровья.

2Что поесть в Семье...

2Про Женщин.

Обратная связь

Обратная связь

Нажмите на изображение, чтобы его изменить

Архив

2 роки дитині

2 роки дитині Дети, мальчики, девочки, воспитание, уход, здоровье, лечение, папа, мама, семья, как быть хорошими, родители, в Кемерово
На другому році життя велике значення для розумового розвитку набуває мова.
Необхідно називати дітям цього віку все, що робиться, кожну дію і показ повинні супроводжуватися словесним поясненням.
Якщо, наприклад, мовчки взяти дитину за руку і повести його вмиватися, він буде протестувати, а якщо сказати; Підемо мити руки він спокійно піде.
У даному випадку слово попереджає дитини, створює у нього установку на наступну дію. 

При вихованні дітей другого року потрібно одночасно розвивати всі сторони мови розуміння, активну мова, здатність наслідувати, формування узагальнення, користування промовою і її виразність.
Перед вихователями стоять наступні конкретні завдання: подальший розвиток розуміння назв предметів, дій, якостей, цілих речень і невеликих оповідань, іллюстріруемих іграшками, картинками і без ілюстрацій; розвиток узагальнення предметів і дій, розвиток конкретно дієвого мислення; подальший розвиток наслідування спочатку окремим словами, а
потім і пропозиціям; збагачення активного словника і виховання потреби в мовному спілкуванні; розвиток граматичного ладу мовлення; навчання дитини уважно слухати мову дорослого, відповідати па запитання, правильно вимовляти слова.
Розумовий розвиток дитини відбувається в процесі його діяльності і на основі безпосереднього сприйняття предметів, дій, явищ у поєднанні з їх словесними позначеннями.
Розширюючи орієнтування в навколишньому, ми тим самим розвиваємо мова дитини.
Тому робота з розвитку мовлення та орієнтуванні в навколишньому повинна проводитися одночасно. 

Для розширення кругозору та розвитку мовлення дітей повинні бути використані в першу чергу дії дорослих, різні предмети обстановки, процеси годування, туалету, а також прогулянки, гра і спеціальні організовані ігри та заняття.
У процесі спілкування з дитиною потрібно називати все те, що його оточує, цікавить і доступно його розуміння.
Розмовляючи з дитиною, потрібно зближувати слова і позначаються ними дії і предмети, тобто встановлювати безпосередній звязок слова з предметами або дією.
При годуванні треба говорити про їжу, при одяганні називати частини тіла, одягу і т. д. На всьому протязі другого року життя з дітьми в основному слід говорити про те, що вони безпосередньо в даний момент сприймають.
Все, про що говорять з дитиною, що йому розповідають, має підкріплюватися безпосереднім сприйняттям дитини, його діями.
Але після 1 року 6 місяців можна і потрібно говорити з дітьми і про те, чого в даний момент перед очима немає, але обовязково про предмети і явища, добре знайомих йому по минулому досвіду, наприклад про те, що купила мама чи що дитина бачила на
прогулянці.