2Для всей семьи.

2Для Здоровья.

2Что поесть в Семье...

2Про Женщин.

Обратная связь

Обратная связь

Нажмите на изображение, чтобы его изменить

Архив

Типовий хлопчик, типова дівчинка

Типовий хлопчик, типова дівчинка Дети, мальчики, девочки, воспитание, уход, здоровье, лечение, папа, мама, семья, как быть хорошими, родители, в Кемерово У часи нашого дитинства легко було визначити стать немовляти, мигцем глянувши у коляску ковдрочки, в які закутували крихітку, обовязково були перетягнуті рожевими або блакитними стрічками.
З перших днів малюк ставав володарем речей, чітко вказують навколишнім на його статеву приналежність.
І зараз першим питанням, яке, швидше за все, задасть мамі випадковий співрозмовник, буде: У вас хлопчик чи дівчинка?
Чимала частка сюрпризів або розчарувань, з якими стикаються батьки, побудована саме на заздалегідь сформованих уявленнях про те, якими вони бувають - хлопчики і дівчатка.
Закономірності у відмінностях розвитку та поведінки хлопчиків і дівчаток, звичайно, є.
Частина з них обумовлена ??природними та соціальними механізмами, частина є відображенням багатовікових стереотипів, що передаються з покоління в покоління.
Але зовсім не обовязково ваш малюк буде у всіх своїх проявах типовим хлопчиком або типовою дівчинкою. 

У чому відмінність?
Статистично хлопчики при народженні зазвичай декілька більше дівчаток.
Зазвичай вони пізніше, ніж дівчата, починають ходити (в середньому на 2-3 місяці) і повільніше освоюють мова.
Але це не означає, що, якщо ваш старший син почав ходити в 10 місяців, а його молодша сестричка народилася з великою вагою і робить перші самостійні кроки у рік, то хтось із них розвивається неправильно. 

Частина відмінностей у психіці дівчаток і хлопчиків відображення еволюційних тенденцій.
У людини як біологічного виду є два завдання: перший - збереження і передача у спадщину корисних ознак, досвіду, що сприяє виживанню і вдосконалення; другий розвиток: придбання і освоєння нового, пристосування до мінливих умов, розширення середовища проживання.
На першу задачу більше орієнтований жіноча стать: він зберігає у генетичній памяті всі цінні надбання еволюції, передає їх нащадкам.
Для пошуку нових шляхів краще підготовлені чоловіки: вони більше схильні до освоєння незнайомого простору, нетрадиційних рішень, ризикованих вчинків.
При цьому слід памятати, що в середньому, чоловіки і хлопчики більш вразливі (всупереч поширеному стереотипу про товстошкірості і бездушності чоловіків), а жінки і дівчатка витривалішими і мають більшу здатність до пристосування. 

Дівчата часто більш поступливі, спокійні, легше адаптуються в колективі, послушнее слідують заданим батьками або вихователями сценаріями.
Це сприяє і тому, що в молодших класах дівчинки, як правило, бувають кращими ученицями вони надають більшого значення акуратності і ретельності виконання завдання, ніж оригінальності рішення.
Однак серед хлопчиків більше випадків виняткової обдарованості (як, втім, і зворотних: розкид за шкалою умовних здібностей у хлопчиків більше від найнижчих до найвищих показників).
Мислення дівчаток в середньому більш однотипно, хлопчики ж більше схильні зійти з рейок, побачити проблему під несподіваним кутом і запропонувати нестандартне рішення.
З віком у хлопчиків набагато частіше проявляється математична обдарованість. 

У дівчаток краще розвинений вербальний (повязаний з промовою) інтелект, у хлопчиків зорово-просторовий.
Як правило, дівчатка починають говорити раніше, їхній словниковий запас багатший, ніж у хлопчиків того ж віку.
Дівчатка також охочіше проявляють увагу до людей і соціальних ситуацій, але менш схильні вдумливо досліджувати пристрій предметів і проявляти наполегливість у вирішенні що стоїть перед ними завдання.
В іграх дівчинки воліють предмети, зосереджені на невеликому просторі, розташовують їх більш акуратно, прагнуть витягти максимум практичної користі.
Простір, що містить предмети, які становлять інтерес для хлопчиків, практично не обмежена тому вони раніше і більше цікавляться транспортом, технікою, далекими країнами ...
Якщо дівчинка швидше спорудить з кубиків один будинок, але зате з усіма деталями, важливими для життя, і неодмінно населить його мешканцями, то хлопчик охочіше вибудує ціле місто зі складними транспортними комунікаціями, обмежившись досить умовним позначенням будівель і предметів, і лише в останню чергу здасться
питанням, чи потрібні в ньому жителі. 

Різниця у вихованні
Однак специфічні відмінності між дітьми різної статі визначаються не тільки біологічними передумовами.
Велика частина цих відмінностей формується або закріплюється вже в процесі виховання, оскільки батьки з перших днів свідомо чи несвідомо ростять свого малюка у відповідності зі своїми уявленнями про те, яким повинен бути майбутній чоловік, який майбутня жінка. 

З самого початку батьки спілкуються з хлопчиками та дівчатками дещо по-різному.
Помічено, що матері проявляють більшу чутливість до настрою синів, частіше торкаються до них, гостріше реагують на прояви неспокою.
Батьки намагаються пробудити в хлопчику велику рухову активність і дослідницьку поведінка наприклад, гуляючи з сином, тато, як правило, знаходиться від нього на більшій відстані і намагається без необхідності не поспішати на допомогу.
У той же час з дівчатками більше розмовляють, швидше пропонують допомогу при труднощі.
Майбутньому чоловікові зазвичай приписують і намагаються прищепити такі риси як сміливість, наполегливість, самостійність, стриманість у прояві почуттів і активність життєвої позиції.
Від майбутньої жінки очікують витонченості, мякості, уваги і співчуття до інших, готують її до ролі хорошої господині і матері. 

Всі усереднені показники зовсім не привід підтягувати за вуха до них кожного конкретного малюка, або турбуватися, якщо ваш маленький хлопчик чи дівчинка проявляють себе якось нетипово.
З точки зору дослідників, у суспільному та особистому житті найбільш адаптивні і продуктивні чоловіки і жінки, гармонійно поєднують психологічні ознаки обох статей, але при цьому зберігають виразну статеву ідентичність.
Іншими словами, окремі риси та особливості поведінки, звичайно приписуються протилежній статі, будуть тільки сприяти успіху в житті, якщо вони при цьому не заважають залишатися справжніми чоловіком чи жінкою.
Розглянемо приклади: хлопчик, захоплено грає з лялькою, чомусь викликає або глузування, або побоювання, що з ним щось не так.
Однак молодий батько, вміло переодягати дитину, удостоїться захоплених поглядів і компліментів сторонньої публіки.
Маленька упряміца і непосида, своїм своенравием доводящая до знемоги батьків і вихователів, можливо, в майбутньому досягне великих професійних успіхів саме завдяки своїй нежіночу наполегливості і небажанню слідувати заданим стандартам. 

Тенденції розвитку сучасного суспільства такі, що особливості традиційно чоловічих і жіночих ролей все більше втрачають свою специфічність.
Так що, якщо донька просить подарувати їй набір машинок або інструментів не відмовляйте, можливо, у неї не менше підстав, ніж у хлопчиків-ровесників, представляти себе в ролі вмілої автомобілістки.
Звичайно, все добре в міру: якщо ви помічаєте, що інтереси вашої дитини зосереджені переважно в тих областях, які зазвичай освоюють діти протилежної статі, варто спробувати сформувати для нього коло спілкування і види активності, що залучають його в традиційні для його статі ігри або заняття. 

Зрозуміло, необхідно виховувати в дитині усвідомлення приналежності до певної статі, вчити відповідністю особливостей поведінки.
Але яким чином, і в які моменти це краще робити?
Часто про відмінності між хлопчиками і дівчатками дорослі заговорюють у негативній ситуації - коли хочуть щось заборонити, пожурити, а то й висміяти дитини, провідного себе не за правилами. 

Що ти ревеш, як дівчисько?
Хлопчики не плачуть!
- Суворо або глузливо каже батько.
І ось у малюка, ридає від болю або образи, в підсвідомості відкладається: цим дівчатам можна вільно виражати свої емоції, а йому це не належить, доведеться пошукати інший спосіб зняття стресу.
Від природи хлопчики володіють більшою агресивністю, ніж дівчата.
Занадто ранні і наполегливі заклики до прояву мужності можуть спровокувати і розвиток цієї агресивності хлопчик, якому не дозволяють вчасно виплакатися, можливо, звикне випускати пари іншим чином вдаривши іншої дитини, розламавши іграшку, нагрубив бабусі ...
З іншого боку, коли малюк підросте і виявиться в дитячому колективі, плакса-вакса може стати мішенню для насмішок.
Стало бути, принцип хлопчики не плачуть повинен бути якось засвоєний?
Можливо, але тільки в такій формі: хлопчики не плачуть через дрібниці.
І навчити цього дитину краще не тоді, коли він розплакався, а в той момент, коли йому вдалося самому втриматися від сліз.
От молодець, справжній чоловік!
- Почувши в голосі мами чи тата законну гордість, малюк забуде про розбиту коліні.
Він хлопчик.
Майбутній чоловік.
А чоловіки не плачуть від невеликого болю.
Ось тато, коли потрапив собі молотком по пальцю він же не плакав.
Якщо у дитини є можливість прийти до таких висновків самостійно, і в ті хвилини, коли у нього є підстави пишатися собою результат буде досягнутий. 

Куди ти лізеш?
Це тільки хлопчаки лазять по деревах, а ти ж дівчинка!
- Голосить схвильована бабуся.
Якщо обмеження такого роду переслідують дівчинку постійно - з великою ймовірністю, вона почне жаліти, що ні народилася хлопчиком: адже їм можна стільки цікавого!
Як може дівчинка бути такою неакуратної!
- Обурюється вчителька, і засмучена першокласниця мимоволі замислюється про те, наскільки легше живеться хлопчакам їх-то ніхто не лає за корявий почерк!
Адже гірше прихованого незгоди зі своїм власним підлогою мало, що можна придумати.
Для психічного і душевної рівноваги, формування адекватної самооцінки, побудови гармонійних відносин дитині необхідно навчитися приймати себе з усіма індивідуальними особливостями.
І, звичайно, приналежність до чоловічої або жіночої статі одна з основних складових самовідчуття.
Тому так важливо, щоб усвідомлення і освоєння гендерної ролі (особливостей поведінки, очікуваних суспільством від представника тієї чи іншої статі) відбувалося в умовах позитивного підкріплення, коли у дитини є можливість щиро порадіти, що він народився саме хлопчиком або дівчинкою. 

Важливо, щоб батьки зуміли відокремити свої ідеальні уявлення про те, як саме і наскільки повинна проявлятися мужність сина і жіночність дочки (особливо в ранні роки) від індивідуальних особливостей дитини, що дозволяють або перешкоджають наближатися до цих ідеалів.
Занадто суворе розмежування статевих ролей, обмеження і навязування стандартів поведінки, як правило, призводять до негативних результатів.
А ось подбати про те, щоб перед очима малюка було якомога більше позитивних образів справжніх чоловіків і справжніх жінок, з яких він ненавязливо зможе брати приклад набагато більш продуктивний шлях.
Але часто трапляється, що мама ростить сина одна, або ж тато дуже зайнятий, щоб встигати подати хлопчикові достатньо прикладів чоловічої поведінки.
У цьому випадку, крім теорії мужності, яку мама, звичайно ж, буде потроху викладати синові, потрібно подбати і про те, щоб у хлопчика була можливість регулярного спілкування з чоловіками, яким йому захочеться наслідувати.
Не чекаючи віку, у якому таким прикладом для нього стануть старші товариші з дворової компанії.
Якщо серед ваших родичів і близьких друзів немає нікого, хто міг би досить часто (або хоча б епізодично) проводити з хлопчиком час, грати в активні ігри, потихеньку навчати його чоловічим справах - пошукайте для сина гурток чи студію за інтересами, де заняття веде викладач
, що відповідає вашим уявленням про справжнього чоловіка.
Найчастіше це бувають спортивні заняття, але ще хлопчикові було б дуже корисно повчитися, наприклад, столярній справі або художнім ремеслам.
Тут важлива не стільки практичність набутих умінь, скільки загальне гармонізуючий вплив рукоділля (як жіночого для дівчаток, так і чоловічого - для хлопчиків). 

Доброю середовищем, в якій хлопчики зможуть отримати природні уроки подолання труднощів і поділу обовязків, можуть бути походи: сімейні та групові, одно-дводенні або більше довгі залежно від ваших смаків і можливостей.
Найкраще для цього обєднатися кількома сімями.
У невеликій групі хлопчики і дівчатка будуть солідаризуватися ні з мамою і татом, а з чоловічого та жіночого частиною учасників, будуть залучені в природний розподіл навантаження по статтю та віком, і у хлопчиків зявляться шанси проявити себе по-чоловічому, взяти участь у спільній діяльності з дорослими
чоловіками.
Для дівчаток же група, що складається з декількох сімей, дає можливість реалізувати схильність до піклувальної діяльності проявити турботу про молодших, про втомлених.
У більшості дівчаток ця потреба виражена досить чітко вони більше хлопчиків схильні наставляти і повчати своїх молодших братів і сестер, однолітків у дитячому колективі; проявляють більшу увагу до деталей і відповідністю покладеному розпорядку, частіше відчувають і проявляють співчуття до тих, хто слабший.
Таким чином - з одного боку, проявляючи увагу і турботу, з іншого намагаючись контролювати і навчати, дівчинки поступово освоюють майбутні материнські функції.
Якщо дівчинка в сімї одна або є молодшою ??- можливості реалізувати опікунську діяльність у неї обмежені, і варто подбати про їх розширення.
Тут можуть бути корисними тісніші контакти з сімями, в яких є молодші діти, а також різновікові групи, що практикуються в деяких дитячих садах.
Залучаючи дівчинку до участі в домашніх справах, зверніть увагу на мотивування чому їй варто цим зайнятися?
Якщо дівчинці весь час твердять, що вона повинна допомагати мамі, щоб усьому навчитися, інакше буде поганий господинею і ніхто заміж не візьме - не дуже ймовірно, що інтерес до домашніх справ (та й до сімейного життя взагалі) стане у неї стійким.
А ось звертаючи увагу на цінність її допомоги для всіх домашніх, разом радіючи успіхам, ви оселіть в її свідомості думку про те, що домашнє господарство не просто нудна рутина, а можливість діяльно висловити свою любов до близьких. 

У цілому ж можна нагадати, що найбільш продуктивний підхід до виховання полягає в тому, щоб не намагатися вкласти в дитину готові моделі поведінки і примусити його відповідати певним образам, а лише створювати йому умови, в яких прийняття тих чи інших зразків буде його особистим вибором
, зустрічаючим схвалення і підтримку оточуючих.
І в освоєнні гендерної ролі, формуванні мужності чи жіночності, наше завдання показати дитині приклади того, що ми вважаємо істинним в образі справжнього чоловіка або прекрасної дами, і допомогти перейняти або виробити риси, які дозволять йому стати гідним представником своєї статі, досягти успіху на обраному
їм самим шляху.