2Для всей семьи.

2Для Здоровья.

2Что поесть в Семье...

2Про Женщин.



Обратная связь

Архив

Вміння дітей розрізняти предмети

Вміння дітей розрізняти предмети Дети, мальчики, девочки, воспитание, уход, здоровье, лечение, папа, мама, семья, как быть хорошими, родители, в Кемерово
Дитина обєднує предмети не за їх істотним ознаками, не з їхньої значенням, а за чисто зовнішніми, що кидаються в очі яскравим якостям.
Поступово в процесі діяльності і під впливом пояснень виховательки здатність до узагальнення розвивається: предмети обєднуються вже не за зовнішніми ознаками, а за їх значенням, сутності.
Діти з кінця першого року життя здатні до узагальнення однорідних предметів і дій.
Змінюється і самостійна діяльність дітей.
У дитини другого року, особливо в перше півріччя, велике місце у самостійній діяльності займають дії з предметами.
Предметна діяльність є основним видом діяльності дитини цього віку.
На початку року вона зводиться до нечисленних простим діям предметами, які в основному були розучені ще на попередньому віковому етапі.
Дитина відкриває і закриває коробку, вкладає в неї і виймає предмети, накладає кубики вгору, ставить їх в ряд, знімає кільця зі стрижня і надягає їх і т. д. Маніпулюючи предметами, дитина практично знайомиться з їх властивостями, удосконалює здатність наслідувати дії дорослих.
У другому півріччі освоєні дії дітей все більше набувають цілеспрямований характер.
Дитина прагне надіти всі кільця на стрижень, укласти всі кубики в ящик, розібрати і зібрати всю матрьошку.
Предметна діяльність є основним видом діяльності на другому році життя.
В результаті показу і навчання дорослих, а також самостійного маніпулювання з різними предметами дитина опановує поступово все усложняющимися видами дій з предметами.
У процесі цих дій він знайомиться з різними властивостями предметів, відбувається сенсорний розвиток дитини.
У цьому ж віці він починає опановувати і деякими гарматними діями, застосовуючи найпростіші знаряддя паличку, молоток, совок і ін Дії предметами на початку другого року є лише наслідування того, що дитині багато разів показував дорослий.
Малюк катає лялечку, годує собачку, робить з кубиків вежу, машину і т. д.
До кінця першого півріччя він починає узагальнювати дії, годує або качає не тільки лялечку, як йому показували, а й собачку, кішечку і ведмедика.
У віці 1 року 35 місяців дитина починає вперше відтворювати не тільки розучені з дорослим дії, але й те, що бачить сам (одягає на голову хустку, читає, стриже волосся).
Відтворення того, що дитина бачить, є початком гри, яка називається отобразітельной.
Така гра стала можливою в результаті попереднього розвитку дитини, освоєння дій, вміння наслідувати, накопичення уявлень.