2Для всей семьи.

2Для Здоровья.

2Что поесть в Семье...

2Про Женщин.

Обратная связь

Обратная связь

Нажмите на изображение, чтобы его изменить

Архив

Підліток Попався в ятір

Стаття опублікована в православному Журналі для батьків Виноград (36, липень-серпень 2010).
 

Підліток Попався в ятір Дети, мальчики, девочки, воспитание, уход, здоровье, лечение, папа, мама, семья, как быть хорошими, родители, в Кемерово Як ставити до того, что ваша дитина готова Годін просіджуваті за компютером, грата в ігри, блукати по інтернету, спілкуватіся в СОЦІАЛЬНИХ Мережа?

Чому цею вид ДІЯЛЬНОСТІ так прітягує дітей?

Наскількі Це корисно чг шкідліво для его псіхікі?

Що вважаті нормою, а що таборували залежності від інтернету?

Немає СЬОГОДНІ ні одного батька, Який не без відомої Частки роздратування періодічно Чи не будете кричати, звертаючи до своєї дитини-підлітку: Скільки можна сідіті за компютером?!

и НЕ чув добрі знайомиться відповідь: Ну, ще трошки!

або Скоро закінчую!, або що-небудь в цьом роді.

Як ставити до того, что ваша дитина готова Годін просіджуваті за компютером, грата в ігри, блукати по інтернету, спілкуватіся в СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖ або просто блукати по сайтах.

Чому цею вид ДІЯЛЬНОСТІ так прітягує дітей?

Чому так Важко відірватіся?

Наскількі Це корисно чг шкідліво для его псіхікі?

Як ставити до того, что дитину здавай б, больше Нічого НЕ Цікавить, крім цього виду ДІЯЛЬНОСТІ?

Що вважаті нормою, а що таборували залежності від інтернету або, користуючися сучасности психологічної термінологією, Інтернет-аддикцией?

Як впліває на дитину Використання СУЧАСНИХ технологий?

Як унікнуті негативних НАСЛІДКІВ?

Спробуємо розібратіся в ціх складаний харчування.
 

Можна провести Невеликий екскурс у минуле и згадаті ті часи, коли компютери були чімось з розряду фантастики (Важко уявіті, то багато Було не так Вже й давно), а телевізори були далеко не в Кожній сімї (це зовсім Неможливо уявіті, альо

в жітті наших батьків, бабусь и дідусів так и Було).

Головня Джерелом ІНФОРМАЦІЇ, Улюблений дозвіллям дітей и підлітків Було тоді читання книг.

І даже одним з покарань у школі булу тимчасова Заборона на Отримання книг у бібліотеці (знаю це з розповідей старшого Покоління).

Думаю, что ЯКЩО розповісті це нашим дітям, смороду будут Вкрай здівовані.

До речі, питання про ті, як прівчіті дитину читать художню літературу и взагалі читать, Цікавить батьків и учителів не менше, чем тієї, Який ми Обговорюємо в рамках цієї статьи.

Спілкування з сучасности дітьми та їх батьками показує нам, что історія про покарань у вігляді Позбавлення возможности читать повторюється, альо Тільки Вже в сучасности інтерпретації.

Для нінішнього підлітка Заборона на Використання компютера, а не на читання книг, ті самє нестерпнім випробувань.

Так что ж відбувається з нашими дітьми, и чі так Страшні Нові інформаційні технології І, зокрема, компютер та Інтернет?

Перш чем переходіті до чогось більш конкретного, до порад и рекомендацій, дотрімуючісь логіку викладу, всі ж розглянемо деякі Важливі теоретичні аспекти даної проблеми.

Перший аспект повязаний з результатами СУЧАСНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ псіхологів з проблем НАСЛІДКІВ впліву новіх ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ на псіхіку и здоровя дітей.

Результати ціх ДОСЛІДЖЕНЬ неоднозначні, ТОМУ ЩО

сама проблема є порівняно новою, ее вивченості активно стали займатись починаючі пріблізно з кінця 80-х років минуло століття, в основному це були Дослідження зарубіжніх авторів.

Умовно поділяючі медицинский и психологічний аспекти нужно Сказати, Що з точки зору медіків, и багатая хто Це вже перевірілі на практіці, трівале Сидіння за компютером виробляти до проблем Із зором, до головного болю, проблем, повязаних з тим, что людина трівалій годину відчуваючі статичність
НАВАНТАЖЕННЯ

, Сидить в нерухомости и одноманітному положенні затікають мязи шії, спини, ніг и ін, что зніжує и без того низьких фізічну актівність сучасної людини.

Чи не дозволені до кінця и питання про ті, як впліває на здоровя людини віпромінювання, что виходе від компютера, и багатая Другие медичні проблеми.

Що ж стосується псіхікі, то тут теж все непросто.

Психологи говорять нам про зявиться нового виду залежності (поряд з добро відомімі всім наркотічної, алкогольної, ігрової, харчової перелогових) Інтернет-залежності, або, по-Іншому, Інтернет-адікції.

З точки зору дослідніків цієї проблеми, Інтернет-залежність це такий вид залежної поведінкі, при якому процес перебування в Інтернеті затягує настількі, что людина віявляється не в змозі повноцінно функціонуваті в реальному мире, вважаючі за краще жити віртуально.

Інтернет спріймається як своєрідній аналог реальності.

Людина НЕ потребує контактах з навколішнім світом, або ці контакти Дуже звужені, Зведені до мінімуму.

ВІН задовольняється життям у мережі.
 

Один з провідніх дослідніків цієї проблеми К. Янг віділів пять тіпів Інтернет-залежності, среди якіх: пристрасть до роботи з компютером, патологічна пріхільність до азартних ігор в Інтернеті, до аукціонів або електронним покупок, залежність від Спілкування в чатах, групових іграх и телеконференціях

, Залежність від сайтів сексуальної тематики.

Сучасні досліднікі даної проблеми говорять про ті, что Інтернет як середовище за своєю Божою природою неоднорідній и Включає в собі безліч можливіть, широкий розмаїття форм и Видів ДІЯЛЬНОСТІ Користувачів.

Це может буті Спілкування, Ігрова, пізнавальна та ін діяльність.

Тому и залежність может наступати від Певного увазі ДІЯЛЬНОСТІ в Інтернеті, а не від самого інтернету як середовища.
 

Згідно з Класичним визначеня К.Янг, Інтернет-залежність віявляється в всепоглощенності Інтернетом; спожи Проводити в мережі всі больше и больше годині; наявності повторювання СПРОБА Зменшити Використання інтернету; вінікненні так званні сімптомів відміні при пріпіненні КОРИСТУВАННЯ Інтернетом, что заподіюють людіні занепокоєння; проблемах
контролю годині

; Проблемах з оточенням (сімя, школа, робота, друзі); брехнею з приводу годині, проведеного в мережі; зміною настрою помощью Використання інтернету.
 

Віходячі з ціх характеристик можна сделать Висновок про ті, что велика кількість СУЧАСНИХ підлітків мают Схильність до Формування Такої залежності.

Разом з тим, досліднікі Інтернет-залежності сходяться на думці про ті, что при формуванні залежності первінні психологічні Особливості самого користувача інтернету.

Власне Інтернет и Спілкування в ньом может набуваті надзначущімі для Деяк людей в силу їх особістісніх особливая: складності в прійнятті свого фізічного вигляд; замкнутості, складності в безпосередно спілкуванні та взаєморозумінні (может буті повязаним Зі складнощамі у спілкуванні з протилежних статью); почутті самотності; емоційної

напруженості и деякої схільності до негатівізму; наявності хочай б однієї фрустрированной спожи; загостреному почутті незалежності; нереалістічнімі уявленнямі про ідеальний Я, заніженої самооцінкі.

Багатая хто з перерахованого ознакой є характерними для підлітків, ТОМУ ЩО

сам підлітковий вік, будучи перехіднім, Кризовая періодом, может супроводжуватіся такими проявити.
 

З псіхологічнімі особливая підліткового віку повязаний и другий аспект розглянутої проблеми.

Всім відомо, что КОЖЕН віковій Период має свою спеціфіку.

Псіхіка дитини НЕ тотожня псіхіці доросли, а его особистість активно розвівається починаючі з раннього дитинства.

Найбільш яскраве и переломні періодом становлення ОСОБИСТОСТІ Прийнято вважаті підлітковий вік.

Саме цею Период збігається з качаном активного Використання дитиною Інтернет-середовища.

Чи не пріменшуючі факт Використання компютера та інтернету дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку, відзначімо, что все ж у цьом віці зазвічай ще спостерігається більш суворий контроль за годиною Використання компютера з боці дорослих и НЕ таке активне и всепоглінаюче Прагнення до життя в мережі.
 

Чому самє підліткі?

Підлітковий вік вік Спілкування, вік найбільшого Прагнення до Отримання схвалення з боку однолітків и тієї групи, яка є значущих для підлітка.

Багатая свои уявлення про Соціальні роли и жіттєвіх цінностях підліткі отримуються самє звідсі.

Підліткі Живуть в мире різноманітніх ролей, пропонованіх Чисельність групами родиною, друзями, соціальнімі інстітутамі та ін Сучасна Інтернет-середовище, будучи, по суті, теж СОЦІАЛЬНОЇ віртуальнім СЕРЕДОВИЩА, дозволяє підлітку реалізуваті ті роли, програвання якіх у реальному жітті представляється для нього скрутно,

альо в прожіванні Цій роли Підліток відчуває необхідність, щоб або Прийняти, або відкінуті ті цінності, установки та ідеалі, Які ця роль передбачає.

Тім больше, така особлівість Інтернет-середовища як анонімність створює ВСІ Передумови для такого Рольова експеріментування.
 

Яскраве простежуються самє підліткові РІСД в тому, як здійснюється самопрезентація підлітків в Інтернеті.

Вона більш розкута, є більш епатуючій и Менш соціально бажаної в порівнянні з тим, что являє собою Підліток насправді.

Цею факт є закономірністю нормативного розвітку в цьом віці, наслідком поки що НЕ сформувалася ОСОБИСТОСТІ підлітка, его особливого Ставлення до світу, потребою у дорослості, яка может и в реальному жітті проявлятіся в епатаж, а у віртуальній и анонімної Інтернет-середовіщі - тім больше.

Віртуальна самопрезентація, что відрізняється від реального образу, створюється підлітком для того, щоб отріматі новий досвід, и обумовлена?? Его Прагнення віпробуваті Щось раніше НЕ випробувань, поиск на собі.
 

Если Розглянуто більш детально питання про ті, для чого і чому підліткі Використовують Інтернет, то Наші Дослідження показали, что для підлітків, Які регулярно Використовують Інтернет, найбільш прівабліві мотиви Спілкування та Ігрові мотиви.

Смороду проводять найбільшу кількість годині в СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖ (У Контакті, Мій світ, Однокласники) i різніх чатах.

Тут й достатньо Яскраве можна Побачити самопрезентацію підлітків з усіма описами Вище Особливе.

На іншому місці Ігрові мотиви (он-лайн ігри).

Мотив поиска ІНФОРМАЦІЇ Стоїть на третьому місці.
 

Таким чином, посилаючися на дані вчених (Н.В.Чудова), мі Бачимо, что Інтернет є новим соціальнім СЕРЕДОВИЩА, культурою, в рамках Якої зявилися Нові засоби для особістісного розвитку людини.

Особливая значімість Інтернет может набуваті для тихий, кому з яких причин Важко формуваті свой образ Я з опорою на свои Природні дані чг Соціальні Досягнення.

На наш погляд цею Висновок демонструє більш прогресивний погляд на проблему, Який Повністю застосуємо, в тому чіслі, и до питання життя в Інтернеті дітей підліткового віку.

Підводячі Деяк підсумок, повернемося до качану Розмови и відповімо на ті питання, Які були поставлені на качану статьи.
 

Отже, ставити до того, что ваша дитина готова Годін просіджуваті за компютером, грата в ігри, блукати по інтернету, спілкуватіся в СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖ або просто блукати по сайтах, нужно спокійно.

Головне зрозуміті, носити це Прагнення навязлівій, патологічній характер чи ні.

У більшості віпадків таке Прагнення є нормальними, властівім більшості дітей и підлітків.

Для того щоб унікнуті Інтернет-залежності у дитини (та ігрової залежності в тому чіслі), батькам звітність, намагатіся регулюваті годину перебування дитини за компютером (і в Інтернеті).

Медики радян обмежуваті цею годину Півтора-двома Годін на день.

Для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку півгодіною.

Потрібно Сказати, что ЯКЩО бацьки різнобічно розвівають свою дитину и у нього є якісь захоплення окрім компютера, то годину перебування за компютером у нього буде скорочено так Сказати природнім шляхом, ТОМУ ЩО

крім годині, проведеного в школі, годині, витраченного на підготовку домашнього Завдання, ВІН винен встігнуті подіхаті свіжім повітрям, відвідаті Гуртки та секції, так что на компютер залішається не так Вже й багат.

Если ж дозвілля підлітка НЕ ??організованій, ймовірність більш трівалого перебування за компютером и тісного Спілкування з Інтернет-СЕРЕДОВИЩА НЕ виключено.
 

Що стосується залежності від ігор, то тут теж велика відповідальність лежить на Батьки.

Найчастіше батьки, Самі того і не відаючі, прівчають дитину до компютера починаючі уже з дошкільного віку.

Зазвічай це Буває так: спочатку дитині предлагают так звані пізнавальні та Розвиваючі ігри, дитина опановує технічними можливіть компютера, а потім у йо жітті зявляються Перші ігри розважального характеру, Які віявляються Дуже цікавімі и захоплюючімі.

Дитина готова Годін грат, що при цьом батькам Буває це Дуже зручне, ТОМУ ЩО

дітина зайнятості, що не заважає, що не доставляє ніякіх турбот.

До підліткового віку годину ігор збільшується в рази, накладаються Особливості підліткового віку, Які були розглянуті нами Вище, впоратіся з надмірнім Прагнення до гри становится Дуже доладно.

Що стосується Прагнення підлітків до Спілкування он-лайн, то воно є нормативним явищем, что задовольняє потребу дитини в тому провідному тіпі ДІЯЛЬНОСТІ, Який відповідає цьом віковому періоду в ДІЯЛЬНОСТІ Спілкування.

Завдяк такій своїй Особливості, як анонімність, Інтернет дозволяє підліткам, что мают проблеми Із спілкуванням у реальному жітті, реалізуваті свою потребу в комунікації віртуально.