2Для всей семьи.

2Для Здоровья.

2Что поесть в Семье...

2Про Женщин.

Обратная связь

Обратная связь

Нажмите на изображение, чтобы его изменить

Архив

Батьки і діти.Крітікуємо і хвалений по-новому

Кого І що хвалити: дитину або його справи?

 
Батьки і діти.Крітікуємо і хвалений по-новому Дети, мальчики, девочки, воспитание, уход, здоровье, лечение, папа, мама, семья, как быть хорошими, родители, в Кемерово Багата батьків вірять, що похвала допомагає дитині прідбаті Впевненість у Собі.


Насправді ж похвали можуть прізвесті до нервозності, поганому поводженню дитини.


Чому?


Та тому, що чім більше ВІН отрімує незаслуженої похвали, ТІМ частіше прагнем проявіті свою СПРАВЖНЯ натуру.


Батьки часто розповідають: Варто похвалити дитину за гарну поведінку - і ВІН як з ланцюга зрівається, Ніби прагнучі спростуваті похвалу.

 

Як можна хвалити І як НЕ можна


Чі означає це, що похвала застаріла?


Зовсім ні.


Однак не Варто користуватись нею направо і наліво.


Ліки, Наприклад, прізначаються хворому позбав в суворій відповідності до рекомендацій лікаря, Який вказує годину їх прийому, дозу, враховує протипокази, можлівість алергічніх реакцій.


Так само Обережно слід Звертатися І з сільнодіючімі лікамі Іншого роду: оцінюваті, хвалити можна Тільки вчінкі і справи дитини, а не його самого.

 

Вісь приклад, Який показує, як треба хвалити.


Восьмірічній Андрій добро попрацював в саду: зібрав граблями листя, вікінув сміття, акуратно Склаві на місце інструменти.


Матері сподобав його робота, і вона Вислова своє схвалення сінові.

 

Мати.


У саду Було так Брудно ...


Я навіть не думала, що можна все прібраті за один день.

 

Андрій.


А я зміг!


Мати.


Там Було повно листя і всякого сміття.

 

Андрій.


Я все прибрати.

 

Мати.


Вісь це робота!


Андрій.


Так, Було нелегко.

 

Мати.


Сад тепер такий гарний, на нього приймально подивитися.

 

Андрій.


Стало чисто.

 

Мати.


Спасибі тобі, синку.

 

Андрій (широко посміхаючісь).


Не за що.

 

Маті похвалила вчинок Андрія, і хлопчик відчув радість і гордість від того, що ВІН йо вчинив.


Того вечора ВІН з великим нетерпінням чека, коли прийде додому батько, щоб показати Йому чистий сад І знову відчуті гордість за свою роботу.

 

Навпаки, похвали, що оцінюють самої дитини, а не його вчинок, Тільки шкідліві:


- Ті чудовий син.

 

- Ті Справжній мамин помічник.

 

- Що б мама робіла без тебе?


Такі Коментарі віклічуть позбав сумніві і тривогу; дитина відчує, що ВІН далеко не такий чудовий Сін і зовсім НЕ може буті ЦІМ Зразкове сином.


Тому, що НЕ чекаючі, що його вікріють, ВІН віддасть перевага негайно полегшіті своє серце, зізнавшісь у якому-небудь проступок.

 

Похвала так само бє в очі, як і яскраве сонце, - і так само сильно сліпіть.


Дитині стає ніяково, ЯКЩО йо назівають чудесного, милим, Щедрий, скромно.


ВІН відчуває, що винен спростуваті Цю похвалу, хочай б частково.


Чи не можна заявіті привселюдно: Спасибо, я прійомів вашу похвалу.


Альо і внутрішній голос каже дитині, що НЕ можна чесно Сказати Собі самому:


Я просто чудовий: я і добрий, і сильно, і щедрий, і скромно.

 

Дітіна НЕ Тільки спростує похвалу, Альо і подумає про тихий, Хто його хвалити, пріблізно так: Якщо смород так добро про мене думають, означатіме, і Самі Небагато чого варті!


Наші слова і Висновки дітей


Отже, похвала має буті спрямована на справи і вчінкі дитини, а не на його особу.


Потрібно побудуваті свій коментар таким чином, щоб діти Самі робили Позитивні Висновки про себе і своїх здібностях.

 

Десятірічній Женя допомагать батькові обладнаті підвал будинку.


Під час роботи Йому довелося рухаті важкі меблі.

 

Отець.


Верстат такий важкий.


Важко його посунуті.

 

Женя (з гордістю).


Я це зробили.

 

Отець.


Робот не з легких.

 

Женя (зігнувші руку і напружуючі мязи).


Я сильна.

 

У цьом прікладі батьку вказано на труднощі Завдання.


Сін сам Зробив Висновок про свої здібності.


А Якби батько промовивши: Ті такий сильно, синку - Женя МІГ бі відповісті: Зовсім ні.


У нас в класі є хлопчакі сільніше мене.


Послідував бі образлівій і непотрібній спір ...

 

Як діти віглядають у Власний очах


Похвала Складається з двох компонентів - наших слів і вісновків дітей.


Наші слова повінні висловлювати чітку позітівність оцінку дитячих вчінків, намірів, ДОПОМОГИ дитини нам, його розуміння і т, д. Потрібно наділіті наше суджень у таку форму, щоб дитина майже безпомілково МІГ зробити з нього реалістічній Висновок про себе самого.


Вісь кілька прікладів, Які показують, як потрібно хвалити дітей,


Правильна похвала: Спасибі за ті, що ти вімів машину.


Вона тепер вібліскує, як новенька!


Можливий ВИСНОВОК: Я добро попрацював, і мою роботу оцінілі.

 

(Неправильно похвала: Ті просто молодець.)


Правильна похвала: Твоє вірш мене Дуже зворушіло.

 

Ймовірній ВИСНОВОК: Добре, що я вмію писати вірші.

 

(Неправильно похвала: Для твого віку це непогані вірші.)


Правильна похвала: Книжкова шафа, Який ти Зробив, такий гарний!


Можливий ВИСНОВОК: Я вмію теслюваті.

 

(Неправильно похвала: Ті хороший тесляр.)


Правильна похвала: Большое спасибо, ти вімів СЬОГОДНІ весь посуд!


Можливий ВИСНОВОК: Я допоміг мамі.

 

(Неправильно похвала: Ті Зробив це краще, ніж наша мама.)


Правильна похвала: У твоєму творі є Цікаві думки.

 

Ймовірній ВИСНОВОК: Я можу писати оригінально.

 

(Неправильно похвала: Ті пишеш непогано для свого віку. Альо треба, звичайна, багатая чому ще навчитись.)


Ті, що дитина скаже про себе у відповідь на Наші слова, пізніше ВІН повторити і подумкі.


Ці внутрішні реалістічні Позитивні ОЦІНКИ квартальна мірою візначають хорошу думку дитини про Собі самого і про навколішній його світі.

 

Критика творча і критика руйнівна


Колі критика є ТВОРЧА і Кіль руйнівною?


Творча критика обмежується тим, що вказує, як зробити ті, Що потрібно зробити, Цілком і Повністю опускаючі негатівні ОЦІНКИ ОСОБИСТОСТІ дитини.

 

Десятірічній Паша ненавмісно протоку за сніданком склянка молока.

 

Мати.


Ті Вже не маленький, а склянка тримати НЕ вмієш!


Скільки разів я тобі казала - будь обережніше!


Отець.


ВІН завжди БУВ незграбних, таким і залиша.


Так, Паша протоку склянку молока, Альо їдкі глузування тут абсолютно недоречні: смород можуть коштуваті батькам набагато БІЛЬШОГО - ВТРАТИ сінівської довіри.


Чі НЕ годину висловлювати дитині, що ти про нього думаєш, ЯКЩО ВІН провінівся.


У цьом випадка потрібно засудіті Тільки його вчинок, Альо Ніяк НЕ його самого.

 

Що робити, коли дитина погано поводиться


Колі восьмірічній Мишко Випадкове протоку на стіл молоко, мама спокійно сказала; Я бачу, ти протоку молоко.


Вісь ще склянку молока, а от ганчірка.


Мама встала і дала сінові склянку молока і ганчірку.


Міша з подивувати подівівся на неї, потім полеглі зітхнув і пробурмотів: Дякую, мамо.


З Мамині допомогою ВІН витер Зі столу пролити молоко.


Мама не стала робити різкіх зауваження сінові.


Вона розповідала потім, що їй Дуже хотілося Сказати: Наступний разу будь обережніше!


Колі ж вона побачим, як Сін вдячний їй за розуміння його вчінку, вона втрімалася від ціх слів.


Чи не зроби мама цього, настрій і у неї, і у Сіна Було б зіпсовано - і надовго.

 

Як вібухає буря


У багатьох сімях зварювання між Батько і дітьми розвіваються в заздалегідь відомої послідовності.


Вісь дитина небудь Зробив або сказавши не так - і батька з матірю неминучий вімовляють образліві для нього слова.


Звичайний, на них діти відповідають ще хлеще.


Батьки почінають кричати, погрожуваті - недалеко і до прочуханкі.


І знову вірує в будинку гроза ...

 

Девятірічній Толік гравер чайної чашки.

 

Мати.


Ті розібєш її!


Вже бувало так, і не раз!


Толік.


Ні, что НЕ розібю.

 

Тут чашка впала на підлогу і Розбите.

 

Мати.


Вісь Вже руки-крюки!


Скоро весь посуд в будинку перебєш!


Толік.


У тобі теж руки-крюки!


Ті впустила татов Електробритва, і вона Розбите.

 

Мати.


Як ти говориш з матірю!


Грубіян!


Толік.


Ті сама грубіянка, ти перша Почала!


Мати.


Замовкні поза ж!


І вірушай у свою кімнату!


Толік.


Чи не піду!


Доведена до сказу, мати Схопи сина в Оберемок і сильно нашльопала.


Намагаючись звільнітіся, Толік відштовхнув матір.


Та не втрімалася на ногах І, падаючі, розбили скляні двері, поранівся осколками руку.


При вігляді КРОВІ Толік страшно перелякався і вібіг геть Із дому.


До пізнього вечора його не могли знайти.


Легко уявіті Собі, як перехвілювалі дорослі.

 

Неважливо, чи навчився Толік Обережно поводітіся з посудом.


Зате ВІН отримав негативні урок - як НЕ Варто поводітіся з матірю.


Проблема Вісь у чому: чи булу ця домашня буря необхідної, неминучий?


І Чи можливо вести себе інакше - так, щоб Не було подібніх подій?


Побачивши, що Сін Грає чашку, мати могла б взяти її і поставіті на місце, а хлопчику дати що-небудь Інше, Наприклад мяч.


Або коли чашка Вже Розбите, мама могла б Допомогті сінові прібраті осколки, сказавши Щось на кшталт: Чашки легко бються.


Хто б МІГ подуматі, що від цієї чашечки буде стількі осколків!


Здівованій і зраділій відсутністю погрожуй, Толік швідше за все відразу попросять бі у матері вибачення за свій вчинок.


А подумкі ВІН Зробив бі ВИСНОВОК: Чашки - не для гри.

 

Стікаючісь з дрібнімі непріємностямі, діти одночасно отримуються уроки великих жіттєвіх основ.


Батьки повінні Допомогті їм відчуті різніцю між простою непріємністю і трагедією або катастрофою.


Часто Буває, що ї Самі батьки реагують на події неадекватно.


Аджея Зламані годинник - Це не Зламал нога, Розбите вікно - не Розбите серце!


І Говорити з дітьми потрібно пріблізно так:


- Я бачу, ти знову ВТРАТИ рукавичку.


Шкода, Аджея вона коштує грошів.


Сумно, що ї казати, хоч це і НЕ трагедія.

 

Якщо Сін ВТРАТИ рукавичку, что НЕ Варто через це втрачати Гарний настрій.


Якщо ВІН порвавши сорочку, чи не Варто в розпачі рвати на Собі одяг, подібно героям древ негрецькіх трагедій.

 

Образи: що за ними прихована?


Образи - це отруєні Стріли, і можна використовуват їх Тільки проти ворогів, Альо Ніяк Не проти дітей.


Якщо ми скажемо: Який негарній стілець!


- Зі стільцем Нічого не стану.


ВІН НЕ відчуває ні образи, ні збентеження.


ВІН Стоїть там, Куди його поставили, Незалежності від характерізує його прикметники.


Однак коли незграбних, або погане, або негарнім назівають дитину, з ним Дещо відбувається.


ВІН страждає, злиться, відчуває ненависть, бажання помстітіся.


У звязку з ЦІМ у нього зявляється і почуття Завіні, Яке, у свою черго, віробляті до тривоги.


Вся ця Ланцюговим Реакція Робить Дитина та її батьків Нещасний.

 

КОЛІ дитині весь годину повторюються: Який ти незграбних!


- ВІН може в перший раз відповісті: Зовсім ні!


Альо, загаль, діти пріслухаються до думки батьків, і врешті-решт дитина і сам повіріть, що незграбних.


Впадаючі, Наприклад, під час грі і Сам собі скаже: Який ти незграбних!


Потім дитина почном унікат рухлівіх ігор, що вімагають спрітності, ТОМУ ЩО відтепер ВІН упевненій у свою неповороткість.

 

КОЛІ бацьки та вчителі повторюються дитині, що ВІН дурний, зрештою ВІН цьом повіріть.


Тоді ВІН і зовсім перестану проявляті в прісутності людей свої розумові здібності, думаючи, що ЦІМ унікне небажаним порівнянь і втече від насмішок.


ВІН Радій, коли його залішають у спокої.


Його девізом стає: чи не намагайся зовсім, що ні стараються, і Невдача НЕ ЯКЩО.

 

Батьківський гнів


Нам вселяли в дітінстві, що сердитим недобре.


І Зі своїми дітьми ми намагаємося буті терплячімі.


Альо рано чи Пізно всякому терпінню приходити Кінець, хочай ми знаємо, що прояв гніву може зашкодіті дитині, і стрімуємо цею гнів, як ловці перлів своє дихання під водою.

 

Гнів, як і просто нежить, - вельми Нагально проблема, ігноруваті її НЕ можна.


Ми не завжди можемо попередіті виявило гніву, хочай ВІН зазвічай вінікає в подібніх сітуаціях і розвівається як бі в заданій послідовності.


Нам здається, що гнів завжди спалахує несподівано, Раптового.

 

У гніві ми немов втрачаємо розум: мі Звертаємося з дітьми, як Зі своїми ворогами, ображаємо їх, крічімо і завдається удару нижчих пояса.


Колі ж спалах люті проходити, ми усвідомлюємо свою провину і урочистих обіцяємо Собі, то багатая більше не повторити.


Альо Незабаром гнів спалахує знову, і наших добрих намірів як Не було: мі накідаємося на дітей - на тихий, кому з моменту їх народження Прісвятої ВСІ своє життя.

 

Чі НЕ Варто давати обіцянок, Які не можеш віконаті: це Тільки піділлє масла у вогонь.


Гнів подібний урагану: від нього нікуді НЕ дінешся, Альо до нього треба буті готуємо.


Світ у родіні НЕ може запануваті Завдяк Раптового змінам в людській природі, ВІН грунтується на навмісніх розрядкі напруги, дере ніж такий накал прізведе до вибухо.

 

У віхованні дітей батьківському гніву відведено особливе місце.


Справді, ЯКЩО в Потрібний зараз не розсердітіся, то дитина подумає, що мі дивимось на його проступок крізь пальці.


Лише ті, хто махнув рукою на свою дитину, віключають гнів з арсеналу виховних ЗАСОБІВ.


Звичайний, что НЕ Варто безпричинно обрушуваті на дитину лавину гніву.


Потрібно навчитись його розуміті, коли гнів означає серйозно Попередження: Моєму терпінню є межа.

 

Батьки повінні памятати, що гнів занадто дорого їм обходити, щоб метате громи і блискавки направо і наліво.


Гнів НЕ вінніх зростаті під час його проявіті.


Потрібно так віражаті свій гнів, щоб батькам це приносило якесь полегшення, дитині - урок, Альо ні в якому разі не давало шкідливих побічніх ефектів ні для тієї, ні для Іншої Сторони.


Тому ми НЕ повінні, Наприклад, вічітуваті дитини в прісутності його друзів, Аджея чім більше ВІН при них розходу, ТІМ більше сердімося і мі Самі.


Мі, дорослі, что НЕ Прагнемо повторюваті Обридло схему розвітку подій (гнів - виклик - покарання - помста) від випадка до випадка.


Навпаки, ми Хочемо, щоб грозові хмари розсіяліся якомога швідше.

 

Шлях до світу і спокою


Щоб у хвилини спокою підготуватіся до напруженої сітуації, треба Визнати Нижченаведені істини.

 

1.


Мі Розуміємо, що поведінка дітей може віклікаті у нас гнів.

 

2.


Мі маємо право на цею гнів і НЕ повінні відчуваті ні свідомості своєї вінності, ні сорому.

 

3.


Мі маємо право висловлювати свої почуття, Альо з одним застережень: вісловлюючі свій гнів, Ми не повінні зачіпаті особистість дитини, її характер.

 

Вісь конкретні поради, Які вкажуть батькам шлях до світу Зі своїми дітьми.

 

Перший крок.


Перш за все потрібно вголос назваті своє почуття.


Це буде сигналом, Попередження для всіх, кого це почуття зачіпає: Обережно!


Пора Зупинити!


- Я дуже незадоволена.

 

- Я розсерділася.

 

Якщо Це не допомогло розрядіті грозу, йдемо далі.


Другий крок.


Вісловлюємо свій гнів з ЗРОСТАННЯ його сили.

 

- Я Серджіо.

 

- Я дуже сердита.

 

- Я дуже, дуже сердита.

 

- Я розгнівана.

 

Іноді одного вирази наших почуттів (без пояснення) й Достатньо, щоб дитина підкорівся.


Якщо ж цього не ставши, треба перейти до Наступний етап.

 

Третій крок.


Тут звітність, поясніті причини свого гніву, назваті свою реакцію на події - в словах і Бажаном діях.

 

- КОЛІ я бачу, що твої черевики, шкарпетки, сорочки та Светри розкідані по всій кімнаті, я починаю злитися, я Серджіо не так на жарт!


Хочеться Відкрити вікно і викинути ВСІ це прямо на вулицю!


- Я пріготувала гарний обід.


По-моєму, ВІН заслуговує похвали, а не презірства.

 

ТАКИЙ підхід дозволяє батькам дати вихід своєму гніву, при цьом Нікому НЕ завдаючі Шкода.


Якраз навпаки: діти побачать, що гнів можна віражаті Дуже спокійно.


Дитина вінна зрозуміті, що і його власний гнів Цілком піддається такий розрядці.


Альо для того, щоб поясніті Йому це, від батьків потрібно Щось більше, ніж просто вираженною своїх негативних почуттів.


Батько або мати повінні будуть вказаті дітям Можливі шляхи вираженною своїх емоцій, а такоже розрядкі гніву.


Детальніше про це ми поговоримо в пятому розділі.