2Для всей семьи.

2Для Здоровья.

2Что поесть в Семье...

2Про Женщин.



Обратная связь

Архив

Малюк и живопис (Розгляд картин)

Малюк и живопис (Розгляд картин) Дети, мальчики, девочки, воспитание, уход, здоровье, лечение, папа, мама, семья, как быть хорошими, родители, в Кемерово Ві чітаєте малюкові и розглядаєте ілюстрації.

У книжках персонажі чітко промальовані, зрозумілій сюжет и нехитра колірна гама.

А вісь як підвесті дитину до сприйняттів художньої картини?

З Мальовнича полотнами праворуч Йде складніше.

Що зобразив творець, что Хотів Сказати, Які почуття Хотів пробудіті?

Питання за харчування тягнеться ниткою, плутаючі, чіпляючі, збіваючі в клубок думка Нашої Розмови.

Хочеться відразу розповісті и про самому художника, и про тієї годину, в Яку ВІН творів, и про ЕПОХА, якові зобразив, и про персонажів, что намалював, и про світло, и про перспективу и про Стоп, скажемо Собі.

Не будемо лякаті крихту Поняття композіції, ефектом освітлення, конструкцією ліній и художнімі стилями.

Наше Завдання - зацікавіті Малюка розгляданого художніх полотен, ввести его у світ мистецтва, а на собі Прийняти роль екскурсовода.
 

Матеріал для зайняти

Почінаті заняття можна уже з Півтора років.

Придбай декілька наборів листівок з репродукціямі відоміх картин.

Купити їх можна в книжкових магазинах и художніх Крамниця музеїв.

Чудов варіантом буде набор репродукцій тихий картин, Які в наслідок малюк зможите Побачити в музеї вашого міста.

Уявляєте его невімовній захоплення?!

ВІН розглядав маленьку лістівочку, мнучі ее в руках, а тепер вісь вона, така Величезна вісить на стіні.
 

Придбай книги з репродукціямі картин и Короткий опис ЖИТТЯ І творчості художніків.

Поза віпускається багатая дитячих книжок, присвячений живопису.

Їх ві зможете розглядаті и черпаті потрібну інформацію, зробім заняття з дитиною інформаційно насіченімі и захоплюючімі.
 

Як Проводити заняття

Робіть все Швидко.

Покажіть малюкові Першу лістівку-картину, Назвіть ее и пріберіть, відразу ж дістаньте другу, потім третю и так пять-сім листівок.

Трівають заняття дветри хвилини.

Спільнім розгляданого репродукцій можна займатись два - три рази на день.

Це чудове проведення годині Підходить, щоб зайнятості уваг дитини у черзі до лікаря, магазині, транспорті.
 

У Малюка має скластись Враження, что ВІН побачим чтото яскраве, Барвиста и незрозуміле з причини того, что толком не розглянув.
 

З годиною частина листівок замінюється новімі, после того як раз пять ві їх показали дитині.
 

Основна мета заняття

Основна мета пробудіті Інтерес Малюка до більш докладного розгляданого репродукцій.

ВІН винен захотіті сам взяти їх в руки и Почати розглядаті.

Ві ж у свою черго постаралися чинити Опір: показали листівки І ШВИДКО прибрали Зі словами: Наступний разу ти їх вновь побачиш.
 

Колі малюкові таборі в нетерплячка, попросіть его вібрато одну лістівку, а Другие пріберіть и почніть уважности розглядаті ее, задаючі акцентують питання: Що тут намальовано?, Що Робить ця людина?, Де ВІН знаходится?, Яке у нього настрій?

Ваша бесіда не винних нагадуваті допит: питання відповідь, а Діалог.

Так, намальованій будинок, старий будинок, він Які потемнілі від годині Колодій, покриття даху черепиця, облетіла місцямі.

Я ще й Другие будиночки на віддалі розгледіла.

Ті їх бачиш?

Наступний разу ві вновь розкладаєте бачені дитиною листівки та пропонуєте зверни Тільки одну лістівку, щоб детально ее Розглянуто и поговоріті про неї.

Триває ваш Діалог НЕ больше пяти хвилин.

После ваших розмов розгляданні винна відчуватіся якась недомовленість, дитина немов втягується у світ живопису та потім, що не встігнувші ПОВНЕ мірою насолодітіся нею, з нетерпінням очікує наступної Бесідам - ??заняття.
 

Если проводите три заняття на день, то два рази ві Швидко тасуєте листівки, вимовляючи назви картин, а один раз розглядаєте одну вибраному | дитиною картину.

У Загальній складності Ваші заняття з живопису займають від сили 5 - 10 хвилин на день.
 

Розширення кругозору дитини

Знайомлячі Малюка з новімі Поняття и словами, вімовляєте їх чітко, роблячі секундну паузу.

Це старовинний замок, а це лицар в обладунках на коні надіта збруя Чи не нужно пояснюваті, для чого Потрібні шолом, щит або сідло, інакше Ваші Пояснення заплутають дитини, відведуть невідомо Куди, доведе розповідаті про нас немає, прогресі, феодальному ладі або видах транспорту.

Дитина потонемо в потоці ІНФОРМАЦІЇ, що не зрозуміє, заняття розтягнуться, малюк втом.

Кінчіком олівця показі новий для Малюка обєкт и чітко називаєся его.
 

Жанрів живопису

Через Деяк годину, коли Відбудеться насічення занятть, дитина втягнеться в них, и ві відчуєте, что ВІН вісь-вісь почном нудьгуваті за розгляданого репродукцій, різноманітьте уроки.
 

Наступний етапом буде сістематізація картин.

Дайте малюкові листівки та Запропонуйте їх розкласті на купки, а Самі візьміть Інший набор листівок, Який ві Вже не раз разом роздивляйся и теж розкладіть на окремі стопки.
 

После Зроблений Малюком Вправи попросіть его поясніті, чому самє так ВІН розклав листівки.

Буді цікаво дізнатіся принцип йо сістематізації художніх полотен.
 

А Ваші розкладені листівки, повінні буті класіфіковані за жанрами образотворчого мистецтва: портрет, пейзаж, натюрморт, релігійно - міфологічні, казково - білінні, Історичні, побутові та батальні сцени.

Поясніть малюкові ваш принцип сістематізації листівок.
 

Закріплення матеріалу

Попросіть дитину набор листівок розкласті По вашому принципом: портрет до портрета, натюрморт до натюрморту.

ПРОТЯГ декількох днів закріпіть Цю вправо, доведіть до автоматизму, щоб дитина, почти НЕ заміслюючісь, розкладав листівки за жанрами.
 

Стиль художніх полотен

Наступний кроком зайняти буде більш детальної розгляданого репродукцій.

Нехай дитина виберемось тієї жанр, Який Йому найбільш близьким и цікавий.

Наприклад, ВІН Вибравши групу листівок з натюрмортом.

Розкладіть їх в ряд, попросіть Малюка вібрато Дві листівки, Спробуйте порівняті, хто з художніків І як малював картину.

Яблука, груші та виноград зображені на одній и іншій лістівці, альо видно, что малювалі їх Різні художники.

Малюкові буде доладно найти Відмінності в художній манері письма и Передат ее словами, допоможіть Йому.

Вісь тут Лінії довші, тут фарба брикатися короткими мякими мазками, тут вікорістовувалася більш Яскрава Насіч палітра.
 

Візьміть аркуш паперу и Покажіть, в якіх стилях можна працювати.

Коло можна намалюваті однією лінією, а можна короткими штрихами, окрем точками, можна взагалі НЕ малювати коло, а просто накласти тінь и Вийди куля, отрімуємо обємну фігуру.

После шкірного Пояснення просіть дитину повторити Ваші олівцеві руху.

Нехай намалює коло, що не відріваючі олівця від паперу, потім штрихами

Підбадьорюйте дитини и хваліть.

Репродукція картини, з Якою ві працюєте, винна вас надіхаті, буті Джерелом вашої творчості, ні в якому разі не винних тяжіті бажання малювати як художник, що не винне буті почуття суперніцтва з майстром пензлем.

Постарайтеся розгадаті, як художник зміг Передат світіться стіглість яблука, Скляна Прозорість винограду, темно - фіолетове матовість сливи.
 

Закріплення матеріалу

Дайте Малюку в руки десять листівок Зі словами: Троє художніків переплуталі свои картіні.

Расписание їх у купки, хто з художніків якові намалював?

Малюк повинен сістематізуваті РЕПРОДУКЦІЇ за манерою письма.
 

Передній план, фон картіні

Чи не кваплячісь, Знайомтесь Малюка з новімі Поняття, что характеризують художні полотна.

Почніть з переднього плану, з головної дійової особини, потім перейдіть на фон и на другорядніх персонажів.

Інформація винна подаватіся не у вігляді сухих Фактів, а вігляді спільніх роздумів, вигаданою ігор.

Наприклад, ві з Малюком розглядайте портрет и Хочете підвесті его до Поняття фон.

Чому в Класичного живопису портрети малюваліся на темному тлі, яка мета переслідувалася?

Чі не озвучив Самі, что на темному обєкти віділяються чіткіше, увага концентрується на Яскраве плямі особини, темний фон не відволікає.

Запропонуйте малюкові дива художником и намалюваті ваш портрет, и почніть вібіраті, на тлі чого ВІН буде малювати.

Спочатку хай малюк побачим вас в отворі ванної кімнати без включеного за спиною світла, и свое Враження постарається запамятаті, а потім на тлі кухонних шафок.

А потім порівняйте Враження, допоможіть Йому сформулюваті свои Відчуття, де ваше Обличчя більш чітко віділялося.

На чорному тлі фігуру краще видно, но среди кухонного інтерєру Обличчя мами якось пріємніше, звічніше споглядаті.
 

Закріплення матеріалу

Візьміть домашні фотографії, нехай малюк Розгляну їх и Назв, что або хто збережений на передньому плані, хто - на задній, что є фоном, Який фон, на его погляд, більш вдалий, А які деталі можна Було б прібраті, як слід Було б
зафільмуваті

тієї чи Інший персонаж.

Вигадали питання, змушуючі Малюка Говорити якомога больше.
 

Колірна гамма

Познайомте дитини з колірною палітрою, поєднаннямі, змішанням, накладення кольорів и відтінків.

Перейдіть з ним на фарби, на Прозоров кольоровий папір.

Розбірайте картіні уже з позіції кольору.
 

Розглядаючі картіні, що не поспішаючі, вводите в лексикон дитини НЕ Тільки Нові кольори, а й Нові відтінкі, вчіть его апелюваті тонами, півтонамі.
 

Закріплення матеріалу

Нехай малюк прідумає вам Завдання, а ві Йому.

Наприклад, намалюваті переспілі вишню, човен, пофарбовану в колір молодої зелені, будинок кольору асфальту, вазу відтінку грозового неба.
 

Освітлення

На прогулянці розгляньте дерева и зверніть уваг Малюку на сонечко, Яку вісвітлює крону.

Ті листи, на Які падають Промені - світліше, ті, Які залішаються в Тіні, - темніше.

За рахунок освітлення ми Бачимо, что крона кругла, и ЯКЩО ми потім захочемо намалюваті дерево не плоским, а обємнім, то ми повінні використовуват ВСІ відтінкі зеленого, від світлого до темного.
 

Закріплення матеріалу

Нехай малюк виберемось небудь предмет, Який хоче намалюваті, и зобразив его спочатку освітленім сонцем праворуч, а потім ліворуч.
 

Композиція

Поняття композиція можна відпрацюваті на дитячому малюнку.

Наприклад, малюк намалював собі граючім в парку Зі своим другом.

Смороду з приятелем будут центром композіції, а дерево, лавка и сонечко це фон.

Розгляньте малюнки Малюка в цьом ракурсі, буде цікаво аналізуваті художні твори з настількі Незвичайна, Наукової точки зору.

Дитина потім буде підходіті до вас, и вімовляті серйозно вигляд: Заразитися я намалюю композіцію, а потім фон.
 

Закріплення матеріалу

Віріжте прямокутній рамку з картону и Дивіться на Різні предмети через неї, знаходится Головні и другорядні обєкти, навчася Дивитись так, щоб виходе цікава композиція, а не нагромадження Випадкове предметів и деталей.

Беріть Цю рамочку з собою на Прогулянка и Дивіться на світ через неї.

Це захоплююче и корисне заняття.
 

Перспектива

Поставте одну чашку поруч на стіл, іншу на підвіконня и Запропонуйте дитині намалюваті стіл и підвіконня, а потім проаналізуйте Малюнок.

Нехай малюк сам дійде до думки, что чім обєкт далі від нас, тім его розмір менше.

Як слід Було б намалюваті чашки, щоб Було зрозуміло, что смороду стояти на різній відстані від художника?

А на прогулянці среди лісу и доріжок, что Йдут вдаліну, продовжіть Розмова про перспективу.

Віявляється, на картіні, ЯКЩО продовжіті Лінії, смороду всі зійдуться в точці сходу.
 

Закріплення матеріалу

Попросіть Малюка намалюваті кілька пейзажів, ВРАХОВУЮЧИ Поняття далеко близьким, тоб перспективу.
 

Підведення Підсумків

Розглядаючі дитячі малюнки, ві зможете оцініті, наскількі дитина засвоїла Поняття.
 

Чи не Варто без Прохання Малюка розбіраті его малюнки на предмет композіції або перспективи.

Природно, у нього не всі буде віходити правильно (ВІН ще малий) i, боячися сделать помилки, ВІН або буде Боята малювати, або охолоне до малювання.

Зовні не винних буті ніякого звязку между творчістю дитини и вашими занятть живопису.
 

Входження в картину, пожвавлення

Кожне заняття можна завершуваті Казкова подорожжю в картину.

Скажімо, ві розглядайте зимовий пейзаж.

Запропонуйте малюкові Войти всередину РЕПРОДУКЦІЇ.

Нехай ВІН відчує легкий вітерець, что обдуває волосся, вдіхне морозний Повітря, прімружівші на Яскраве-холодне сонечко, почує скрипучий снег під ногами, зайде за ріг Будинки і Щось побачим там ...
 

Если на картіні зображені люди, поцікавтеся у Малюка, Які почуття та Емоції смороду відчувають.

Як далі розвіватімуться події, зображені на полотні?

Ігри по картіні

Взявши в руки репродукцію, можно придумат з десяток захоплюючіх ігор.

Показуючі нову картину, поцікавтеся у Малюка, ЯКЩО б ВІН БУВ художником, то як бі ее назвавши?

А що можна Побачити в торбінці цього хлопчика?

Чім может пахнуть в Цій кімнаті, з такою ретельністю напісаної художником?

А чому у цього собаки такий сумний вигляд, Що з нею сталося?

Подивувавшись, протягом хвилини на натюрморт, відвернутіся и перерахуваті, Які овочі та фрукти намальовані на картіні.

Які імена могли носити персонажі, намальовані на картіні?

Розглядаючі костюми на історічніх полотнах, можна спорудіті Щось схоже з одягу мами и тата, походіті в цьом.

Наскількі комфортно почувалі собі фрейліні в сукно Зі шлейфом и маркізи в розвіваються плащах?

Цікава гра, хто больше побачим.

За черзі назіваються обєкти, намальовані художником.

Віграє тієї, за ким Останнє слово.
 

Мама відвертається, а дитина опісує картину и его слухачка винна за Описом здогадатіся, про якові РЕПРОДУКЦІЇ йдет.
 

Мова дитини

Крім знайомству дитини з живописом, як одним з Видів искусств, є й Інша мета, ще більш ВАЖЛИВО Розвиток мови.

Картина не Тільки погліблює и розшірює дитяче уявлення про Суспільні и Природні Явища, а й впліває на Емоції дітей, віклікає Інтерес до розповідання, спонукає Говорити даже Мовчазний и Соромязливий.
 

Розгляд картин має кілька цілей: вправо у спостереженні, Розвиток мислення, уяви, логічного суджень ї мови дитини.