2Для всей семьи.

2Для Здоровья.

2Что поесть в Семье...

2Про Женщин.



Обратная связь

Архив

Глен Доман: Великий

Глен Доман: Великий Дети, мальчики, девочки, воспитание, уход, здоровье, лечение, папа, мама, семья, как быть хорошими, родители, в Кемерово Мабуть, Жодна методика раннього розвитку НЕ віклікала стількі суперечок и суперечлівіх суджень, як система Глена Домана.

Здається, среди тихий, хто хоч раз чув про Цю людину и его школі, немає Байдуж: або прістрасні и палкі Прихильники и вірні послідовнікі, або рішучі противники.

Так хто ж ВІН, Глен Доман: Найбільший Учитель, Який відкрів універсальний рецепт виховання геніїв чі просто автор сумнівною методик, вокруг Якої розгорнулася бурхливих рекламна кампанія?
...

Корисностям або шкідліво займатись з дитиною за системою Домана?

Всі Почаїв в сорокові роки, коли молодий лікар-нейрохірург Доман почав розробляті систему реабілітації дітей c Важка Ураження центральної нервової системи.

C помощью зовнішніх подразніків ВІН намагався стімулюваті резервні Клітини головного мозком, що не уражені Хвороби.

Щоб діти начали фіксуваті погляд, їм стали показуваті картки з намальованімі червоними Крапка, поступово збільшуючі їх кількість и інтенсівність зайняти.

Потім слова, картинки Метод спрацював.

После місяців наполеглівої?? Праці мозок безнадійно Хворов дітей починаєм функціонуваті и розвіватіся, смороду Руху, говорили.

Більше того, займаючісь за методикою Домана, багатая з тихий, кого ще вчора вважаєтся розумово відсталімі, що не Тільки наздоганялі, альо з годиною могли и перегнаті однолітків в інтелектуальному розвітку, вчились набагато раніше терміну читать, писати, рахувати, віконувалі складні гімнастічні праворуч.

Настількі оглушлівій Успіх заворожував, и методику начали використовуват и при навчанні здорових дітей.
 

Будучи ученим-нейрофізіологом, Доман відкрів и довів найважлівішій закон: мозок зростанні и розвівається позбав в тому випадка, ЯКЩО ВІН працює.

І чім інтенсивніше буде НАВАНТАЖЕННЯ на мозок Малюка в Перші роки его життя, тім краще розвінеться его інтелект.

Чім больше ми з самого народження заохочуємо Малюка рухатіся, тім швідше Йде Формування мозком, тім більш Досконалий и зрілімі будут его Клітини и тім Вище (за термінологією Домана) буде и его руховий інтелект.

Це означає, что малюк набагато раніше загальнопрійнятіх термінів почном самостійно повзаті, сідіті, ходити.

А як Тільки дитина освоює тієї або Інший руховий навик, почінає розвіватіся Наступний, більш високий відділ мозком.

Ну, а чім швідше Йде Формування Вищих відділів (і особливо кору) головного мозком, тім розумніше и кмітлівім буде ваш малюк.
 

Не менше ВАЖЛИВО для нас и Інше Відкриття Домана: мозок дитини з самого народження запрограмованій на навчання, и поки Йде его активне ЗРОСТАННЯ (после трьох років ВІН істотно сповільнюється, а после шести практично пріпіняється), дитині НЕ нужно ніякої додаткової мотівації для навчання.

Если грамотно організуваті процес, будь-яка дитина з Насолода буде вчитува всьому, что ві Йому запропонуєте.

І делать ВІН це будет с такою легкістю, яка й не снилася дітям шкільного віку.
 

Інститут, Який очолює Глен Доман, розроб докладні методики навчання маленьких дітей читання, математики, истории, природознавства, других дисциплін.

Всі смороду засновані на одному и тому ж прінціпі.

На Картках Певного стандартного розміру пишуться слова, пріклеюються зображення рослин, тварин, планет, портрети історічніх діячів, хаотично розкідані на Аркуші точки в кількості від одного до нескінченності, цифри, математичні прикладом.

Картки поділяються на тематичні Серії, і потім їх ПРОТЯГ дня звітність, серіямі показуваті дитині.

Наприклад, десять разів на день по десять секунд десять карток Зі словами, точками, збережений птахів, архітектурнімі споруд и так далі.

З годиною программа ускладнюється, и про КОЖЕН обєкт повідомляється тієї чи Інший новий факт (де мешкає птах, в якові геологічну ЕПОХА сформувалася Гірська порода и т.д.).

На мнение Домана и его послідовніків, всі це не просто спріяє формуваня високого інтелекту.

Слідуючі запропонованім

методиками, абсолютно з кожної дитини можна виховати генія.

Віглядає це Дуже заманліво.
 

І все-таки, в досвіді Домана багатая насторожує.

По-перше, ця система вімагає від батьків, в Першу Черга, від матери полного самозреченості, ее життя присвячується Тільки навчанню дитини.

ПРОТЯГ багатьох років їй захи віготовляті тісячі карток з точками, словами, збережений тварин, рослин та історічніх діячів, а потім завантажуваті голівку своєї дитини, немов компютер, цімі бітамі ІНФОРМАЦІЇ, як назіває їх сам Доман.
 

По-друге, в Системі Домана дитина є Пасивні обєктом навчання.

ВІН сидить, а мама показує Йому то одну, то іншу серію карток, повідомляючі Суворов Певний набор відомостей про шкірно.

Давати картки в руки, відволікатіся на сторонні харчування не захи.

Чи не виходе діалогу, що не виходе Спільної творчості, а в результаті вінікає питання: а навіщо взагалі все це нужно?

Аджея навченості таким чином дитина вирости абсолютно Пасивні, що не здатн застосуваті свои знання на практіці ні в одній области.

А Закладення в будь-якому Малюку від народження Прагнення до творчості та самостійного Пізнання світу буде задушеним в зародку.
 

Третє, ЯКЩО використовуват при навчанні Тільки картки, тоб, картинки з підпісамі, у дитини НЕ формується текстове мислення: вміння самостійно читать (або слухаті) i аналізуваті текст, добуваті з нього необхідну інформацію.

Щоб у Малюка булу нормально розвинена мова, Вчасно сформуваліся тонкі Функції інтерпретації тексту, Йому звітність, слухаті якомога больше казок, пісень, віршів, причому смороду НЕ всегда мают супроводжуватіся картинками, щоб мозок Малюка навчився самостійно добудовуваті Зоров ряд до тексту.

Мама винна обовязково Граті з ним у традіційні Потішки, Пестушко и пальчікові ігри.

На шкода, для подібніх зайняти в Системі вдома не залішається ні годині, ні місця.
 

Доман Постійно порівнює людський мозок з компютером, дуже досконалим, наділенім Величезне запасом памяті, но все-таки, компютером, Який для успішної роботи звітність, Забезпечити добре базою даніх.

Альо живий хлопчик чи дівчинка відрізняється від компютера тім, что їм нужно НЕ Тільки отріматі Якийсь ОБСЯГИ ІНФОРМАЦІЇ.
 

Самперед, маляті звітність, зрозуміті и засвоїті щось таке, чого НЕ розпішешся на Картках: усвідоміті свое місце у Всесвіті, навчитись будуваті отношения з іншімі дітьми та доросли, відпрацюваті в рольових іграх Різні Життєві сітуації.

А система Домана передбачає, что світ Малюка буде обмеженності рамками сімї.

При настількі інтенсівніх занятть дитині просто Ніколи буде спілкуватіся з одноліткамі, Проводити ж подібні заняття в дитячих садах Неможливо: ця система орієнтована Виключно на навчання в сімї.
 

З Іншого боку, свого годині Глен Доман вісунув гасло: Маленькі діти хотят НЕ грата, а вчитува.

Ігри та іграшки вігадалі дорослі, щоб відвязатіся від допітлівіх чад.
 

Натхненні бацьки кинувся втілюваті в життя Заповіті Великого Домана.

І що ж?

Їхні діти и справді починаєм набагато раніше однолітків писати и читать, ГРАЛЬ на скріпці и віконувалі в розумі складні математичні Операції.

Альо через Деяк годину зясувалося, что, незважаючі на всю свою ерудіцію, смороду позбав вправно маніпулювалі числами, нотами, різноманітнімі фактами, альо не могли їх творчо застосуваті.

Більше того, ці діти виявило нездатнімі и до нормального людського Спілкування.

Чому ж?

Та Якраз того, что бацьки з самого раннього дитинства позбавілі їх возможности самостійно грата в рольові ігри.

Аджея для того, щоб дива Видатний математиком, музикантом, Вчене нужно НЕ Тільки отріматі Якийсь ОБСЯГИ ІНФОРМАЦІЇ.

Щоб дитина перетворівся з пасивного потре6ітеля ІНФОРМАЦІЇ в активному созидающую Особистість звітність, ще Щось, для чого нужно Якраз ті Загадкова и ірраціональне, ті незбагненне, что звет інтуїцією, та іскра натхнення, розпаліті якові в людіні может позбав спонтанна творча ігра.К щастя, у

немовлят прекрасно розвинення інстинкт самозбереження, и смороду зазвічай настількі активно протестують проти подібніх зайняти, что батькам доводитися шукати Другие Способи навчання.

Наприклад, француженка Сессіль Лупан у своїй Книзі Повір у свое дитя розповідає, як змогла адаптуваті систему Домана для своих дітей.

А з неї Дійсно можна багатая чого запозічіті.

Потрібно позбав вміло поєднуваті елєменти цієї системи з іншімі методиками раннього розвитку.
 

Фізичний Розвиток.

У прінціпі, широко популярна у нас Динамічна гімнастика для немовлят Цілком замінює вправо, Які предлагает Виконувати Доман, и багатая батьків інтуїтівно роблять Зі своими дітьми самє ті, про что ВІН пише.

Альо є одна суттєва відмінність.

Доман предлагает закріплюваті у новонароджених ползательной рефлекс, что веде до стрімкого ЗРОСТАННЯ ніжніх відділів мозком.

Зробити це зовсім нескладно.

З самого народження Малюка нужно поміщаті в Спеціальне прістосування, трек для повзання (его доповідну описание можна найти в Книзі Г. Домана Як зробити дитину фізічно досконалим).

Можна замініті трек двома Книжкова полиця, поставлених на підлозі так, щоб малюк, Лежачі между ними на жівоті, стосувався їх стегнами и передпліччямі.

Завдяк цьом буде спрацьовуваті тієї вроджений рефлекс, Який допоміг кріхітці Видерта з маминого животика, І, Ледь зявівшісь на світ, малюк зможите проповзаті й достатньо значні дістанції.

Кладіть Малюка в трек на годину денного сну або, ЯКЩО вас шокує, что Крихітка буде спати на підлозі, давайте Йому поползать, поки ВІН спить.

Если ві ВСІ будете делать правильно, ваш малюк почном по-СПРАВЖНЯ повзаті рачки Вже до чотірьох місяців.

Уявляєте, як багат ВІН дізнається, поки его одноліткі будут лежать в ліжечках и манежах!

Читання.

Методика, за Якою Доман предлагает вчитува дитину читать, грунтується на механічному запамятовуванні слів, Які по багатая разів на день показують малюкові.

Доман считает, что з годиною малюк на підставі власного досвіду зрозуміє закони, за Якими лист передает уснея мовлення.

На практіці діти Рідко вловлюють звязок между завченімі Слово і звучала Промови, и їх всі одне доводитися вчитува читать.

Так что Варто з самого качану сперте на методику, яка дозволити дитині структурувати мова.

Ідеально для навчання маленьких дітей Підходить методика Зайцева.

А паралельно з вивченості ськладової кубіків можна вводіті и слова, альо Тільки ті, Які дитині Вже добро відомі и Які ВІН уміє Говорити сам.

Кожне нове слово, освоєній Малюк, записи на картку и вставляйте в особливий альбом, Який регулярно переглядалось разом з Малюком.

Колі малюк почном Говорити словосполучення и Предложения, записи и їх.

З годиною можна буде Почати писати великими, чіткімі літерами (щонайменш 2 см. у висоті) невелікі казки або оповіданнячка читать по їх разом з Малюком.

Всі це поможет Йому освоїті з годиною письмовий мову такоже легко и природно, як и засну.
 

Математика.

На мнение Домана, дитина при усному Рахунку винен оперуваті кількістю, а не знаками (колі нам кажуть, пріміром, сто двадцять Чотири, уявляємо Собі число 124, записання цифрами, а не реальна кількість).

Доман считает, что, ЯКЩО регулярно и з достатності інтенсівністю показуваті дітям картки, на якіх будут намальовані точки від однієї до нескінченності, смороду Навчаюсь з ходу візначаті кількість предметів, що не перераховуючі їх, и це поможет їм Виконувати в умі аріфметічні Дії з великими числами.

Можливо, це Було б і непогано, альо методика настількі трудомістка, что втіліті ее в життя навряд чи представляється можливіть.

Альо в одному Доман прав.

Малюк повинен спочатку Дуже добре зрозуміті, что така кількість, и позбав коли ВІН реально буде уявляті Собі, що таке девять яблук або Шість собак, его можна знайомитись з цифрами.

Гарньє підмогою при навчанні Рахунку может стать и посібник Зайцева Тисяча, засноване пріблізно на того ж прінціпі.
 

Енциклопедичні знання.

Мабуть, це самий Складний и спірній аспект системи Домана.

З одного боці, дуже спокуслівою здається ідея навчитись зовсім маленької дитини історії та географії, палеонтології та Мистецтвознавство.

Чи не правда, зворушліво віглядає маленький Вундеркінд, невімушено згадує мастодонта и гігантського палочника, что памятає рік Падіння римської імперії и відразу знаходится на географічній карті гору Кіліманджаро.

І все ж, Ми можемо повідоміті малюкові Скільки завгодно ВАЖЛИВО и цікавіх відомостей, заповнити его голівку сотнями и даже тисячами байтів ІНФОРМАЦІЇ, альо це навряд чи зробім его розумніше або освіченіші.

Аджея мало знаті ті чі Другие факти.

Треба вміті їх аналізуваті и правильно в Потрібний момент ними скористати.

А для цього Вже потрібен Певний досвід та інтелектуальна зрілість.

Тому буде набагато корісніше, ЯКЩО ві будете знайомитись Малюка з Тімі фактами, з Якими ВІН так чи інакше стікається в жітті або зустрічається з ними в Казку, піснях, іграх.

Наприклад, можна показуваті малюкові картки з предметами побуту, фруктами та овочами, Рослин місцевості, в якій ві живете, свійськімі та дикими ТВАРИНИ, якіх ВІН может Побачити або про якіх розповідається в его книжках.

Дуже Корисні картки, что зображують, что роблять діти (йде, сидить, плаває, ПЄ з пляшки, посміхається, спить).

Можна сделать серію карток, на якіх будут зображені ПРЕДСТАВНИК різніх професій: маляр, шофер, рибалка, лікар, продавець, клоун и т.д.

Всі Це не Тільки розшірює Кругозір Малюка, альо и розвіває его мова.

Для зручності картки вставте в фотоальбом або папки з Прозоров Кишенько файлами, а картинки підпішіть великими, чіткімі літерами.

Тоді малюк буде НЕ Тільки запамятовуваті картинки, а й поступово вчитува читать.

Можна такоже скористати посібнікамі Н. Зайцева Продуктовий магазин, Що навколо мене зростанні, Хто навколо мене живе, Дітячий світ.
 

Щоб малозрозумілі абстрактні факти не зависали в повітрі, Такі заняття добро поєднуваті з читані Улюблений книг.

Наприклад, читаючи Російські народні казки, підготуйте Серії карток з Тварини і Рослини, Які в них згадуються, зображення предметів стародавнього побуту (прядки, веретена, коромисло, постоли и т.д.).

Если малюк без кінця вімагає перечитати Айболита, самє годину розповісті Йому, що таке Африка и показати ее на географічній карті, сделать и Розглянуто альбом звірі жарких країн, в якому зустрінуться зображення тварин, якіх вілікував Айболить.
 

Доман рекомендує показуваті картки Дуже Швидко, що не больше чем на одну-дві секунді шкірно: мозок маленької дитини працює НЕ зовсім так, як у дорослим, і малюк начебто б фотографує картинку, а потім у стані спокою обробляє отриманий інформацію.

Очевидно, для дітей Першого качану іншого року життя Це дійсно справедливо.

Альо Півтора - дворічній малюк сам обовязково дасть вам зрозуміті, что ця методика его Вже НЕ влаштовує: почном відбіраті у вас альбом, довго розглядаті картинки, задаваті питання.

Пріслухайтеся до свого кріхітці, и ві обовязково зрозумієте, як самє нужно з ним займатись.

Покладіться на свою інтуїцію, Аджея будь-яка готова методика позбав схема, З якої нужно вібіраті ті, что здається корисностей и потрібнім самє для вашого Малюк.